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关于2013年对全县各校、幼儿园年终综合督导评估情况的通报

发表时间:2016/3/11 9:43:39访问次数:271

 全县各校(园)、:

     依据《关于印发〈孙吴县2013年义务教育学校年终综合督导评估方案〉的通知》(孙政教督字[2013]11号)文件要求,结合孙吴县教育体育局年初确定的工作重点,孙吴县人民政府教育督导室于2013年12月组织督导评估组,对全县各类教育进行了督导评估,并对获取的信息进行了认真的分析,形成评估报告。望各校(园)组织教职工认真学习《报告》内容,对照《报告》查摆问题,全力整改,努力提高办学水平。

附件:《评估报告》

孙吴县人民政府教育督导室

二○一四年二月二十五日

抄报:黑河市人民政府教育督导室 孙吴县人民政府李艳梅副县长     

抄送:孙吴县教育体育局             共印22份

附件:

2013年孙吴县各类教育督导评估报告

根据《关于印发〈孙吴县2013年义务教育学校年终综合督导评估方案〉的通知》(孙政教督字[2013]11号)文件要求,结合孙吴县教育体育局年初确定的工作重点,孙吴县人民政府教育督导室于2013年11月下旬至12月上旬组成督导评估组,对全县义务教育学校(含各小学附属幼儿园)从教育教学、体卫艺、信息建设、文化建设及学前教育工作进行了年终督导评估,现将评估情况报告如下:

2013年,我县城乡义务教育学校能全面贯彻落实全县教育行政工作会议精神,认真贯彻落实督导室关于督导工作的要求,成立自评领导小组,对本校各项工作进行了认真的自查、自评,并对存在的问题进行了相应的整改。各校通过多层次的自评和整改,学校的自主管理水平和整体办学水平得到了明显的提升。尤其在学校内涵建设和精细化管理方面有较大提高,加快了区域义务教育学校均衡发展和学前教育推进的步伐。

一、义务教育评估情况

(一)教育教学工作

1.德育工作

(1)德育的常规工作有序展开,进一步规范化。城乡各基础教育学校结合本校的实际,健全德育组织机构和管理机制,广泛深入地开展生命教育、爱国主义、集体主义和民族精神等教育,经常性地开展德育实践活动,组织学生参加德育教育基地和社会实践活动。对学生进行了热爱劳动、勤俭节约、艰苦奋斗精神品质的教育,进一步培养了学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情。各学校还根据校情开展了感恩教育、爱心教育、文明习惯养成教育、心理健康教育,组织学生参加了社会救助、社区服务、家务劳动及力所能及的社会公益劳动和公益活动,措施具体,训练有效,效果明显,形成了良好的育人机制。

各学校注重培养德育工作队伍,尤其是班主任队伍。定期召开班主任例会,探讨交流班级管理经验,积极探索创建优秀班集体的有效途径,坚持抓班主任培训,不断提升班主任工作能力和工作艺术。第三小学进一步完善了班主任工作量化管理方案,真正起到了表彰先进、激励全员的作用。第一小学每周例会对班主任工作进行总结与评价,并采取了领导分包年级制,要求做到一查、二谈、三帮、四访。为协助班主任找准原因、选好方法、做好工作,孙吴镇学校新建立了《班主任自我发展与评价手册》从多个方面引领班主任搞好学生的德育教育工作。

构建了以学生做人教育为核心,以学生素质发展为根本,以养成教育为重点,以素质教育为价值取向的发展性管理体系。第二中学政教处充分发挥职能作用,以德育人,加强团支部建设,充分发挥学生自我教育、自我管理的积极性,积极组织开展体验教育活动,如足球赛、社团活动等,营造了教风严谨、学风扎实的教育教学环境,在社会上产生了积极的影响。  

(2)创新德育载体、活化德育形式、丰富德育内容,开拓德育新空间,创造性的开展德育教育工作。各学校在坚持德育教育常规工作有序开展的同时,结合学校的校情、学生的年龄特点、心理特征不断地创新德育载体、活化德育形式、丰富德育内容,开拓德育新空间,创造性的开展德育教育工作。第三小学校长亲自培训班主任,为班主任作讲座;主题教育活动,以课堂为主阵地,全员抓德育,安排详尽,一月一主题扎实开展,将教育教学工作延伸到课外,延伸到社会,延伸到家庭。第二小学始终将学生的品德修为作为学生综合评价的重要内容,科学、公正地评价每一个学生,并写进学生的成长记录手册,时刻激励和提醒着学生的日常行为。积极开展“红领巾”社团活动,倡导学生唱红色歌曲、讲红色故事、读红色书籍、看红色影片,做红色少年。第二中学结合学校的实际情况,建树性地提出学生德育的“两年同向”的目标,即:家庭教育与学校教育同向;教师教育与学生教育同向,并将对学生的法制教育、青春期教育有机的与学生的德育教育相结合,充分发挥德育和法制教育基地作用,开展了模拟法庭活动。民族中学的心理咨询室的工作日臻成熟与完善,通过专职教师的心理疏导后,对学生的心理情况进行封存,有利地保护了学生的自尊,提升自信心,促动了师生间的信任与有效沟通。正阳学校将德育工作有机的渗透到学校的各项工作当中,并与劳动教育有机结合,利用校田地学生与教师共同耕作、管理、收获,让学生通过劳动体会父母的艰辛,培养热爱劳动、珍惜劳动成果的道德情操。奋斗学校结合纪念九·一八开展了“了解历史 勿忘国耻”的系列活动,激发了学生的爱国广义情怀。依据当地的地域特色,开展德育教育工作。沿江学校民族风情教育,使学生在了解各民族风情的同时,增强了学生的团结气氛。辰清学校将热爱家乡、热爱生命,热爱大自然的意识养成与学生的品德行为相得益彰。红旗、清溪、群山、腰屯、卧牛河学校在常规德育教育的基础上,结合农村学校学生的特点,创造性地开展了具有本土特色的德育教育活动提升了德育教育的效果。

(3)健全学校、家庭、社会三结合网络教育,加强家校联系,充分发挥德育教育网络作用。为加强学校教育和家庭教育有效衔接,形成教育合力,促进学生健康成长,共同营造良好和谐的育人环境,今年结合《黑河市中小学教师“课外访万家”活动方案》和教育体育局的活动方案,在全县义务教育学校全面开展了教师“课外访万家”活动。各学校十分重视此项工作的开展,结合学校的实际情况采取请进来、走出去、打电话、校迅通、QQ群等办法,主动与家长联络,汇报学生在校的学习、思想、身体状况等,让更多的家长了解自己孩子在校的表现。同时也让我们的教师能更加全面地了解每一个学生,并适时地改进教师的工作方法,使教师的工作更主动,更灵活,更有针对性,更有实效性。

存在的主要问题:

一是对特殊群体的学生的德育教育工作不够。特别是住宿学生的思想品质、行为能力、心理关注缺少科学的管理体系和长效机制。

二是农村学校与家庭教育的合力不强。没有充分发挥家庭教育的作用,与家长的联系、沟通、交流与合作不够,没有营造出良好和谐的共同育人环境。

三是学生的心理健康教育重视程度不够,缺少专职的心理辅导教师。

2.教学工作

(1)开齐、开全、开足三级课程。按照国家和省教育行政部门颁布的课程方案、《课程标准》组织教育教学,遵循学生身心发展规律的学段、学年课程计划,全面落实国家、地方和学校三级课程,开齐、开全、开足各级各类课程。 

首先是各校较好地执行了教育局下发的《孙吴县教育局关于义务教育阶段课程设置及课时安排的通知》,克服困难,创造条件,开齐课程,开足课时,各学校建立健全了教师课程计划执行情况的监督、检查制度,严格按各类课程的规定课时和要求组织教学。

其次是各学校充分发挥学校教育教学优势,合理利用本地教育教学资源,开发和完善了体现地域特点和办学特色,促进学生个性发展的校本课程。

(2)教学常规管理机制科学民主。各校能以教学工作为中心,根据教学需求,定期召开教学工作专题会议,找差距、寻对策。大部分学校的班子成员都能够经常深入一线,参与教研教改活动,了解教学活动情况,同时深入班级指导教学和教研工作,教学常规有制度、有检查、有落实、有评价、有反馈,以检查监控促教学、提质量的氛围已初步形成。第二小学从细节入手,进一步修订完善和补充了各项教学制度,并及时带领全体教师深入学习,抓实了各个教学环节的管理,使教学常规管理更加科学。第二中学加大了教学常规管理的力度,采取以查促教的有力措施,规范了常规教学工作,学校通过教学常规工作检查,对教师出勤情况进行及时通报,遇到问题当面指出,当场解决,形成教学常规日日有人管,天天都有效的格局。民族中学在课堂教学管理、学生评价机制上规范、完善、细化了一系列规章制度,并通过学习、督查、考核的落实,提高了教职工履行岗位职责的自觉性,切实促进了学校各项工作的规范、健康和高效发展。并通过系列的练兵活动的开展进一步优化课堂教学,促进课堂常规教学水平的提高,全面提高课堂教育教学效率。第三小学对音,体,美,信息,科学五个学科起草了学科教学质量评价细则,并要求各学科对考查结果做全面、细致的分析,及时发现问题,有针对性的制定改进措施,有效提高教学质量。考查科目评价细则的制定为学生多元发展,提高综合素质奠定了基础。辰清学校从教师的“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作入手,完善检评制度,高标准严要求,强化过程管理,勤指导常督促,切实抓好新教师的辅导工作,同时发现和确定教学、教改、科研综合素质高的教师作为重点培养对象,并以骨干教师带动新教师的成长,实现人才持续发展。群山学校立足本校不断探索新的切入点和生长点,加进与联谊学校的联系,加强了教学常规管理,教师的理论和业务水平不断提升。腰屯学校重新细化了教学常规管理制度,过程评价与终期评价相结合,与教师的年终考核相结合,加强了教师教学常规管理的同时,使教学过程严谨有序

(3)提升教师专业发展,深化课堂教学改革,全面推进素质教育。各学校进一步增强质量意识,在抓好常规教学的同时,教改工作各具特色,教研工作逐步细化,教学质量得到全面提高。第二中学充分发挥教研组的基层组织力量,建设学习型组织。地理教研组在“构建学校——学科教研组——年级组”三级管理网络的教研模式下,锐意进取,精诚合作,在全县初中二十个学科教研组中脱颖而出,学生平均成绩超出全市同学科平均成绩。民族中学以落实“教案—学案一体化”培养学生的自主学习的能力,对市级十二五课题《农村初中导学案设计教学过程本土化研究》进行了深入的研究,不但形成了有校本特色的教学案,而且通过教师有效的“导”,使学生积极的“学”,培养了学生自主学习能力和主动学习的积极性。

一年来,城乡各小学校不断提升教师专业发展,深化课堂教学改革,在建构高效课堂的理论与实践上进行了有益的探索,并取得了突破性的进展。第一小学积极引导教师自主发展,将教研活动常态化,把每周二的第一节、第二节定为语言教研日;周三的第三节定为综合学科教研日,周四的第一节定为数学教研日,周五的第三节定为小科教研日,并将个人研究与集体研究有机结合,探究出了:钻研教材——写出教案——集体研究——修改添加使用——课后反思的研修模式。第二小学以目标导学为引领,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,注重培养学生的自主性、独立性,让学生在实践中主动地富有个性的学习,教师勇于实践、大胆创新,走在了课改的前沿。在教师的专业发展上,第三小学以教师发展苑为依托,为教师成长搭建平台,教研下五个分苑:教学百草苑、教育研究苑、人文艺术苑、阳光生活苑、信息网络苑,教师发展苑的成立让教师真正地感受了多元发展的魅力,陶冶了精神情操,丰富了研修内容,发挥了教师特长,提升了业务素养。坚持围绕“聚焦教学、关注细节、追求实效”的教研思想,在教研内容上,以生为本,本着教研来源于教学,服务于教学的原则,以“发现问题,寻找症结——研究问题,实践反思——解决问题,生成提高”的教研模式,进行“问题式”的研究实践,取得了显著的效果,今年六月份代表孙吴县参加黑河市小学语文教学改革成果展示研讨会,赢得了领导及各市县兄弟学校的好评。孙吴镇学校充分发挥自身优势,加大网研学习力度,引领教师参与网研,以优秀个人带动整个团队,有效利用网络教研平台,促进教师业务成长。今年,又在黑龙江省小学教育论坛语文教研专区建立“与君同行,伴我成长”主题帖,研讨氛浓烈。正阳学校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心,将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合,通过公开课、教研组活动,积极探究构建有效的学科教学模式。逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面。辰清学校课题研究走上正规,校本研究真正起到作用,市级重点课题《农村小学生行为习惯养成教育实践研究》今年已取得初步研究成果,并在黑河教科所做了交流汇报。奋斗学校针对课堂效益不高、教学方法陈旧的问题,集中了教研组长、骨干教师一起听课会诊,实事求是地分析,提出不足和改进意见,收到了明显的效果。沿江学校以抓好教学常规工作促进教学改革,在常态教学中贯彻新课程理念,转变教师的教学观念、教学策略、教学方式。清溪的校本研究课题《农村小学生家庭作业改革的实践研究》,深入探究提升农村学生家庭作业质量的方法与途径。红旗的校本教研要求每一位教师做到“四个一”——写一篇教案,说一课设计,上一节公开课,写一篇反思,教师在听课评课过程中,开诚布公地指出课堂教学的优缺点,学校教研气氛浓厚。卧牛河学校以骨干教师示范课为引领,加强新教师的培训工作,根据学校的老师编制和年龄结构,以教学常规管理入手,充分发挥老教师的优势,发掘青年教师的优点和潜力,以老带新,以新促老,相互学习,互相弥补,共同提高。

存在的主要问题:

一是在课程实施方面还不能完全落实课程计划。国家课程中考查学科课时被挤占挪用的现象还时有发生,地方课程综合实践课程实施的数量和质量不高,受学校条件和师资不足的影响,甚至被边缘化无法按要求实施。学校课程开发不成体系,内容陈旧不能与时俱进,不能发挥其创办特色,提高品味的功能。

二是个别学校教学常规管理制度与评价机制与教师的工作实际没有很好的结合教师工作积极性不高;学校对教师课堂教学关注不够,课堂教学不能面向全体学生,对学生整体关注不够,课堂教学低效。

三是教师专业发展与课堂教学改革缺少生命力。很多学校老师缺乏终身学习和专业水平不断提升的理念,课堂教学改革浮躁不能深入。如何全方位推进学校课程改革,不断提升学校办学品位,已经成为每一位学校管理者热切关注的研究课题,

四是高效课堂的构建过于形式化、模式化。主要表现为:对课堂教学的指导形式化、随意化、经验化,导致对课堂教学的高效方面的导向性不明确;对高效课堂的校本监控不到位、没有贯穿于课堂教学研究过程始终,没有形成对课堂教学进行定期、定时指导的基本制度;激励机制不健全,导致教师对课堂是否高效没有引起足够的重视。 

(二)体卫艺工作

1.体育工作

通过加强学期初视导力度,认真指导中小学严格执行、落实《学校体育工作条例》等法规,各校均做到严格执行国家课程计划,确保开齐开足课程,上好体育课,提高学校体育工作实效性。继续开展阳光体育运动。各校合理安排,组织“健康30分”大课间活动;每学年各校举办了多层次多形式的学生体育竞赛活动。全面实施《国家学生体质健康标准》,各学校都很重视此项工作。强化目标管理,形成合力,共同提高达标率,确保学生体质得到增强。第一小学、第二小学、第三小学重视工作实质,合理利用好学校每一位教师为此项工作服务,并做到了使每位学生的成绩都真实有效。全县各学校高度重视此项体质测试工作,准时完成测试工作,上报率100%。

在加强特长生培养和学校特色建设方面,第二小学、第三小学、辰清中心学校、第二中学注重体育特长生的发现和培养,积极创建校特色活动队,如:速滑队、足球社团等。

2.卫生工作

各校积极落实《学校卫生工作条例》等上级部门的文件精神,号召学校有效做好校园环境卫生、教室内外卫生、学生个人卫生和有关季节性传染病的预防工作,认真做好传染病疫情的监测工作制度健全,各校积极参加县教育体育局召开全县《学校卫生及突发公共事件防控工作培训会》,县食品药品监督管理局、县疾控中心、县卫生监督所的专业人员为全县学校卫生工作主管领导、食堂管理负责人、学校校医及幼儿园保健医进行了系统培训,全县各校相关人员全部参训并分颁发培训证书。

各校注重食品卫生安全管理工作。加大对教室用水、食堂、小卖部和校园周过环境卫生的管理力度,严格建立安全保卫措施,严禁非工作人员随意进入学校食堂和食品加工操作间及食品原材料存放间,防止投毒事件发生,严格台账登记制。积极配合食品药品监督管理局的工作,各校按照要求进行了整体改造,现在全县范围内中小学硬件设施均已达标。并取得餐饮许可证。

3.艺术教育工作

全面实施“体育、艺术2+1”项目工程,学校通过的课内外艺术教育活动,让每个学生都能较好地掌握一项艺术技能。各学校加强艺术教育工作,不断提高教学质量,提高学生艺术修养。确保开齐开足课程,上好音美课,提高学校艺术工作实效性。定期开展校园艺术展演等活动,提高艺术教师的专业素养和学生综合素质。积极组织师生参与孙吴县第五届中小学生艺术节。按照通知的要求,精心策划、严密组织了校本艺术节活动,注重活动的育人过程并确保活动安全。广泛动员学生参与,并将此项工作宣传到每一位学生。在开展校级比赛的基础上,报送优秀节目参加县级比赛。

存在的主要问题

一是部分学校领导对体卫艺工作不够重视,没有定期召开有关人员会议,学习传达文件,研究工作并深入实际解决问题。音、体、美教师和卫生兼职工作人员配备不齐,业务水平和待遇都有待于进一步提高。各别学校领导对学生参加各教育行政部门组织的有关音、体、美竞赛活动不够重视。

二是各别学校没有按课程标准开齐、开足音、体、美与健康课程。没有全面建立健全体育及艺术学科考核体系,缺乏相应的教学研究工作。

三是个别学校没有严格执行《国家学生体质健康标准》开展好体质健康测试活动,档案不规范,数据上报不及时。大部分没有做到组建体育传统代表队2个以上,每周训练2-3次,每次60-90分钟的要求。不能定期开展竞赛活动,既坚持两年举办一次校运动会,每年举办二次以上全校性单项竞赛活动。

四是大部分学校没有针对学生近视患者居高不下、心肺功能指数降低、肥胖率升高、身体素质下降趋势等问题制定措施。缺乏心理健康教育,各校要创建合格学校心理访谈室,开展教师心理健康专业知识培训,创造良好的学习生活环境。培养有专业心理咨询师资格的心理教师,设置心理资询平台,设计心理教育教材。

五是艺术教育工作有待于进一步加强。要不断提高教学质量,提高学生艺术修养。要加强对艺术教师课堂教学的监督及指导,有目的的培养艺术教师的发展方向。按照县里的教研统一计划定期组织教研活动,积极参加省、市、区(县)的教研活动,积极参加各级各类的基本功比赛,不断提高老师业务技能。

六是对各类活动队及第二课堂活动小组的开展不到位,特色不突出。要通过艺术活动中找准具有时代特征、地方特色和学校特点,发展出学校艺术特色活动。积极开展各种活动,培养学生广泛的兴趣,提高学生的艺术素质,各种活动参加人数不得少于总人数的10%。

(三)信息技术工作

镇内各中小学信息技术教育管理工作比较规范,设备完好,功能教室卫生状况良好,能够保证信息技术课的正常教学。所有学校班班通设备配备已经全覆盖,教学利用率较高,管理到位,有效的促进了教育教学工作。县一小注重教师办公用计算机的配备,大部分教师办公室配备了计算机,方便了现代教学环境下的工作需要。特别是县二小制定了班班通管理制度,与教师签订了设备管理使用责任书,加强管理工作和教师培训工作,教学应用效果较好,很好的发挥了班班通资源的作用,并且取得了许多市县级的奖励成果。县三小工作抓得较实,在加强管理与培训的基础上,教师培训到位,教师培训有心得体会,有测试。班班通利用率较高,效果较好,设备使用记录齐全。农村学校教育信息化建设工作取得了新成绩,腰屯、卧牛河、清溪、辰清、红旗、群山6所学校依托农村义务教育薄弱学校改造项目,加强了基础设施建设,每个班级配备了全新的班班通设备,大大改善了办学条件。在改善条件的同时,各学校积极开展应用工作,沿江、正阳、辰清、奋斗等学校工作开展的较好,既注重管理还重视应用。

存在的主要问题:

一是教育信息化建设城乡发展不均衡,制约教育的均衡发展。城内学校的建设发展处于领先地位,信息化条件优于农村学校,导致城乡发展的不均衡。由于布局调整的需要,孙吴镇学校近年来没有进行信息化建设工作,基础设施薄弱,不能满足工作需要。规模较大的学校由于利用资源调整进行建设,目前已经落后于其他学校,导致乡镇学校之间的发展不均衡,条件制约了学校的发展。

二是学校对教育信息化的认识不够,没有把教育信息化工作纳入到学校整体工作中,教师对教育资源应用认识不到位,积极性不高,学科教学对资源的利用不足,没有发挥到最大作用。

三是对教师信息技术的培训认识不到位,认为经过近几年的培训已经不用再培训,培训不够致使教师对信息技术的掌握程度不一,对班班通设备的操作使用不规范。第四是利用远程教育资源开展教研活动不足,没有充分发挥远程教育资源的优势。第五是全县学校的计算机教室设备陈旧,严重影响了教学工作的开展,急需更新计算机设备。

(四)学校文化建设

  1.机制建设

各义务教育学校在中小学校文化机制建设中,都建立了相应的组织机构,有中长期文化建设规划,把文化建设工作列入工作日程。第一小学、第二小学、第三小学、民族中学、腰屯乡中心学校、清溪乡中心学校在此项工作中表现突出。

存在的主要问题:

部分学校人员分工不细致,职责不清晰,责任落实不到位,缺少年度及学期计划。

 2.物质文化建设

全县中小学校在物质文化建设上,近几年投入比例大幅度增加。一是规模学校(孙吴镇学校除外)都按照义务教育学校标准化建设的要求进行了全面改造。二是二0一二年和二0一三年教育体育局通过向上争取资金,对乡镇学校都进行了改造,使义务教育学校面貌有了一个翻天覆地的变化,特别镇内学校尤为突出。各学校都努力在绿化、美化、亮化和班级文化建设上下大力度,突出环境育人效果。

存在的主要问题:

一是部分学校缺少三至五年规划或规划不细致、不到位,没有更多的人参与到里面。

二是一部分学校副校长和教师办公室文化氛围差,多数学校没有建立教职工之家,缺少活动器材。  

3.内涵文化建设

加强内涵文化建设是提升学校的办学品位和质量的根本保证,尤其是在教育迅速发展的今天,各校都积极地把加强学校内涵文化建设做为提升学校档次的首要任务来抓。

各校校长及班子成员能树立民主与科学管理理念,并较好地贯彻到学校各项制度、计划和实践环节,师生有认同和体验。多数学校能够每年召开一至两次教职工大会,倾听民声,广纳民意,初步实现了广大教职工参与学校民主管理。表现突出且能够按程序规范召开教职工大会的有一小、二小、三小。除了清溪中心学校和群山中心学校外,各学校都制定了《学校章程》做为学校管理的基本依据和指南,红旗中心学校新制定了《学校章程》,内容全面规范可操作性强,顺应教育发展的需要。各校有代表本校办学特色和风格的校徽、校歌,有符合时代发展的办学理念,以促进学校办学特色的形成和学校内涵发展。第三小学以“培养主体品质,促进持续发展”办学理念为引领,“主动学习,和谐竞进”,校园里到处充溢着校风、教风、学风潜在的影响力,办学质量得到进一步提升,在今年标准化复检中顺利跨入省级标准化先进学校的行列。在制度建设方面,各校都立了相应的制度体系。镇内学校的制度建设相对于农村学校的制度建设更完整、全面、严谨。在这方面最突出的是民族中学,岗位职责和管理制度做到全覆盖,细化到学校管理的每一个环节,做到没有死角,没有漏洞,做到了制度管理的精细化。

各校都注重师生的涵养建设,建立了相应的长效机制,开展了丰富多彩的文化活动为师生的涵养建设搭建广阔的平台,努力促进学校师生形成积极向上、阳光和谐的精神风貌。例如大部分学校都开展了读书活动,全力打造“书香校园”。尤其是一小、二小、三小把读书活动列入了学校文化建设发展规划之中,经常性地开展与之相关的活动,激发广大师生的读书积极性,使读书活动在校园内蔚然成风。正阳中心学校除了开展艺术节、体育节外,还开展了家庭教育节、语文节、读书节等特色节日活动,丰富了师生文化生活,营造了深厚的文化氛围。各校还利用校园广播、网站、宣传橱窗、墙报、校报等校园文化阵地,充分发挥舆论宣传和导向作用。值得一提的是二中、民族中学、第二小学、第三小学的校报版面设计新颖、内容丰富,知识性和可读性都非常强,已成为学校文化建设的主阵地。在组织学生社团活动中,表现突出的是二中和二小两所学校,有十多个社团组织,社团活动丰富多彩,为学生发展搭建了广阔的平台。全县师生具有良好的环境卫生意识,校园、教室、办公室、宿舍、食堂等场所地面清洁,墙上无污渍,室内空气清新,环境舒适优雅,为师生创设了良好的学习和办公环境。在这方面镇内学校要好于农村学校,尤其是一小、二小、三小更为突出。

存在的主要问题:

一是部分学校不能定期、规范地召开教职工大会。教职工大会程序不规范,内容不全,尤其是财务公开一项大部分学校都没有做到,教职工的提案很少涉及学校管理和发展方面的,民主管理学校意识不强,积极性不高。学校应在教职工参与民主管理学校方面建立相应的评价、奖励机制,激发广大教职工民主参与学校管理的积极性。

二是作为学校管理的基本依据和指南的《学校章程》,有的学校制定不规范,不能做到及时修改和与时俱进,不能真正发挥其真正的指导作用。

三是校风、教风、学风建设还停留在表面上,还有待于进一步加强,要把“三风”建设贯穿于学校管理的整个环节,渗透于学校各项工作之中,做到常抓不懈,有效促进学校办学特色的形成和内涵建设发展。

四是学生对《守则》和《规范》的知晓率不高,围绕学生养成教育开展的活动不够丰富,针对性不强,学生自主意识较弱。

二、学前教育评估情况

(一)办园条件

随着我县学前教育三年行动计划改扩建任务的完成,乡镇中心园活动及辅助用房能够满足幼儿教育需求,城内小学附属幼儿园由于在园幼儿数量多,班额较大,活动及辅助用房不足。从幼儿园设施设备配备方面来说,一小、三小、奋斗、沿江配备了户外活动器械,其它各园没有配备。从文化环境创设方面来说,城内三所小学附属幼儿园、卧牛河、红旗、清溪、沿江、腰屯幼儿园做得较好,创设了美化、儿童化大环境。以幼儿为主体的个性化班级小环境有待全县各园进一步创设与完善。

(二)队伍建设与园务管理

城内三所小学附属幼儿园基本能按照《黑龙江省城市幼儿园办园基本标准》配足配齐教职工及班子成员,配备最齐全的是三小附属幼儿园。城内小学附属幼儿园建立健全了各项规章制度,教职工岗位职责齐全明确,管理规范,能够出色地完成市县教育局下达的各项任务。乡镇园虽然实行了园长责任制,但所有学校无专任领导负责幼儿园具体工作,各项规章制度尚未健全,人员职责尚未明确,管理不到位、工作开展实效性差。主要体现在,一是对学前工作重视程度不够,不能按时、高效地完成上级教育行政部门下达的任务,在这一方面,辰清、清溪两所幼儿园做得相对较好。二是对专任教师与代课教师教育教学活动的开展缺乏统一管理与指导。

(三)保教工作

各园能以五大领域教材为主体,结合市县教育行政部门通知要求,合理利用教育资源,组织开展各种主题活动,取得了良好效果,体现了不同办园亮点:一小幼儿园能够在幼儿中全面开展孝心教育活动,活动开展方案具体,落实有实效;二小园在语言与阅读领域开展了实践性探究活动,促进幼儿语言表达与阅读能力的提高。三小园开展了丰富多彩的家园联系活动,家园共育工作凸显成效;沿江园在全县组织的各项活动中成绩突出;清溪园创设了“家园联系桥”,举行了家长参与的主题活动,启动了家园联系与家园共育工作;辰清园园本课程《弟子规》的开发与利用,促进幼儿孝心、爱心、良好习惯的养成。在各园开展亮点工作与取得优异成绩的过程中,进一步促进了幼儿的发展与教师专业水平的提高。

存在的主要问题:

一是保教质量不高。主要体现在:师资力量薄弱,教师年龄偏大,人员不固定,专业教师少,幼儿园在聘任或安排教师过程中随意性强;保教工作计划性不强,落实不到位,效果不明显;针对园所重点、难点问题开展的园本教研与培训实效性不强或未开展;缺少对教师的考评机制,保教活动的检查与指导不到位。

二是重知识灌输,轻能力培养的“小学化”现象依然很严峻。虽然,教育局已下发了避免幼儿园教育小学化的相关通知,但各园依然停留在注重拼音、算数、识字的教授,忽略情感、社会性和实际能力培养的层面上。各园要遵循幼儿身心发展规律和学习特点,珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,杜绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

三是各园卫生保健器械、玩教具、区域游戏活动材料、教师学习资料、幼儿图书、办公设备(幼儿桌椅、书架、玩具柜、幼儿床)等,配备严重不足,各园需要加大对学前教育的投入力度,将收入的一定比例用于教育教学活动和改善办园条件,以保证科学保教活动顺利开展。

三、高中教育评估情况

(一)教学工作

第一中学坚持以教学为中心,以教学改革为重点,在课堂教学改革方面,主动探究,大胆实践,在改善课堂教学、改革教学方法、更新教学手段等方面均取得了可喜成绩。

1.教学常规,抓好细节。开学初,各科教师按要要求制定教学计划,按基本情况分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度等几个板块撰写。精心备好课,认真上好课,教师及时反思教学,结合教学札记,调整教学。

根据学生具体情况分层次,数量适中,形式多样,如随堂作业、基础训练等,批改认真细致,同时批注一些富于激励性的语言,尤其重视来自作业的反馈信息,对于错误较多的内容进一步强化教学,力求使学生掌握,并指导学生认真订正。

学校行政推行“推门听课制度”和“监控室听课制度”, 听课后“校领导及时与任课教师交流制度”,提升课堂四十分钟的利用率。

2. 改革教学方法,提高教学效率。根据学生的不同层次,采用不同的教学方法。通过教学民主,培养学生参与意识,让学生获得成功的体验,获得成功是引发兴趣的直接动力。学生经常把自己在某方面受到教师的鼓励视为一种成功,促进自己不断进步。因此,学校要求教师在教学实践中,要善于发现学生学习过程中的成功因素,并及时提出表扬和肯定。

课堂提问时,必需做到提得巧,问得妙,问的难易适当,达到设计的问题让学生“跳一跳能摘到果子”的效果。

鼓励任课教师科学使用现代化的教学手段,多媒体课件在教学中,既可以用于课堂教学,也可以用于课外辅导,运用多媒体辅助教学,可以节省授课时间,加大教学的容量,利用模拟各种事物的变化过程,可以使学生从动态直观中得出结论,开阔学生的思路。

在今年的高考中,重本及提前批次录取62人,上线率达到14.3%,普本192人,普本上线率达到44.1%。

(二)德育工作

第一中学以学校特色建设为抓手,以主题活动为载体,深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育等。一是树立“大德育观”加强德育队伍建设,更新德育理念,建立学校、社会和家庭紧密配合,互相支持的德育立体网络。二是加强班主任培训,建立班主任学习资料室,鼓励班主任通过各种形式,提高自身的业务能力;三是依法治校,组织法制讲座,增强师生法律意识。四是加强心理健康教育,邀请国家级心理咨询师为学生和家长及班主任进行心理讲座,取得良好效果。五是加强校园安全工作,建立校园安全内部电话网;健全摄像头监控点位;开展警民共建活动,聘请红旗街派出所所长为我校法制副校长,加大校园周边民警巡逻力度,消除安全隐患。六是树立德育典范,发挥道德模范的引领作用。

(三)师德建设

学校高度重视师德师风建设,三名校级班子成员各主抓一个年组,具体落实各项制度,查办各类违纪行为;要求广大教职工做到“十不准”,对社会开放学校监控室,让家长直观了解教师课堂表现。每学期,学生对师德师风进行评价,并进行排名,对排名较后的教师进行谈话限期整改;充分发挥学校宣传栏、广播站的作用,大力宣传教职工的先进事迹。广大教职工更加岗敬业,无私奉献,表现出了良好的职业道德和精神风貌。

四、职业教育评估情况

(一)招生工作有了新进展。学校技工教育招生、授课全部步入正轨。

今年暑期,学校招收技工学校学生92人,均为县扑火队队员,专业为森林资源环境保护。这批学生在冬闲(即现在),全部按学校计划和上级要求正常上课,所开设课程均受学生欢迎。纠正了以往“只求招生,不注重教学环节”的错误做法。学校教学完全步入正轨。

(二)军地两用人才培训增添新内容。

学校与县森警大队密切合作,实施“警校共建”,培养军地两用人才。学校派出专业教师,对县森警大队警察进行为期一个月职业技能培训。培训分为焊接、电工两个专业技术技能类型,共培训学员44人;其中焊接22人,电工22人。培训工作达到预期目标,深受县森警官兵欢迎。

(三)“阳光工程”赋予新内涵。

学校与县农业局配合,实施“阳光工程”。截止十一月中旬,已完成培训学员100人。分畜禽养殖与繁殖两项培训。学校结合本地农村发展实际,利用本校师资和外请专家进行专业知识讲座,通过培训,不但提高了农民(专业养殖户)的专业知识,同时,也为新农村建设培养了致富带头人。特别是外请专家(省农科院畜牧研究所专家)现场辅导、答疑,为专业养殖户解决了诸多实际问题和困难,深受培训人员欢迎。

(四)校企合作迈出新步伐。

校企合作,工学交替是职业学校的一种特殊的办学模式,是盘活职业学校生存能量的一项重要举措。今年,学校在县政府统筹协调下,和县相关部门配合,与县爱俐华佐源精制糖厂多次协商,已达成联合办学协议。目前,已完成《校企合作方案》、《校企合作协议》和《委托培养协议》。按照双方协议要求,学校需为厂方招生100人,在明年1月招生,3月份组织培训,6月份派出实习,9月份安置上岗就业,上岗工资月薪在1600至1800元之间。

(五)实训基地有了新突破。

实训基地是职业学校对学生(学员)实施实践教学,培养学生(学员)实践、动手能力的关键场所,是职业学校办学不可或缺的重要组成部分。加强实训基地建设,是增强学校教学功能的重要环节,为建成标准化、规范花实训基地,学校在县委、县政府的正确领导和统筹安排下,利用闲置的校舍,拟建特色养殖实训基地。目前,已和特色养殖合作社、省农科院畜牧研究所达成合作意向,积极创建以生猪养殖为主、多种特殊养殖为辅的养殖实训基地。养殖合作社提供资金、管理,学校提供场地,省农科院负责技术支持。此项工作,计划在明年四月全面铺开。

(六)“燎原之冬”有了新成效。

实施“燎原之冬”计划,学校是主阵地。今年11月至明年四月是学校开展“燎原之冬”活动关键时期。按照此计划要求,学校已与县科协配合,以“点燃农村致富火,燎原农民富裕田”为主题,以“送教下乡”、“送科技下乡”的形式,深入全县乡村,进行普及科教知识教育活动,其目的是提高农民科技素质。截止目前,已完成正阳山乡,沿江乡“送教下乡”和“送科技下乡”任务。

存在的主要问题

一是要加强教师培训力度,特别是“双师型”教师还相当不足,影响学校的进一步发展。

二是要加强实训基地的建设,为学生发展提供更广阔的平台。

总之,2013年在县委、县政府及教育主管部门的正确领导下,在业务部门的精心指导下,全县各校目标明确、思路清晰、重点突出、措施得力,各项工作扎扎实实,为我县教育的发展做出了突出的贡献!

             

             孙吴县人民政府教育督导室

                           二○一三年十二月二十五日

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